Proyecto Afrocolombianidad 2024

 Actividad 1. 

 ENCABEZAMIENTO

PROYECTO EJECUTOR: 

• El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.
• Cátedra Escolar de Teatro y Artes Escénicas.
• Cátedra de estudios Afrocolombianos.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Amo lo que soy, comparto mi cultura
DOCENTE LÍDER: Mónica Cobaleda, Carlos Guisao, Yeison Orozco
FECHA PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: (institucional para proyectos)
HORARIO DE LA ACTIVIDAD: (Institucional para proyectos)

   2. INTEGRANTES DEL EQUIPO ORGANIZADOR: 

NOMBRE | CARGO
Adriana Castaño | Docente
Carlos Guisao | Docente
John Jairo Ortiz Bastidas | Docente
Sandra Patricia Nieves Ramírez | Docente
Mónica Cobaleda | Docente
Isabel Rojas | Docente
Yeison Orozco | Docente
Sandra David | Docente
Linda Guzmán | Docente 

 

    3. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: 

• Ampliar el panorama cultural de nuestra comunidad educativa visibilizando las diferentes expresiones, lúdicas, artísticas y deportivas de nuestros estudiantes.
• Generar espacios para la valoración de la expresión de la riqueza multicultural de nuestra comunidad en el aprovechamiento de nuestros espacios de tiempo libre y esparcimiento.
• Fortalecer la sana convivencia desde el respeto a la diferencia en espacios de participación ciudadana y colectiva. 

     4. DESCRIPCIÓN DE LAS SUBACTIVIDADES: 

HORA | SUBACTIVIDAD | LUGAR | RESPONSABLE
Primeras dos horas de clase (6:20 am - 8:10 am)

20 minutos | Contextualización:
Se comienza una discusión introductoria sobre las diferentes regiones colombianas haciendo uso de las siguientes preguntas orientadoras: ¿De qué región geográfica vengo o nací y cuál es la música representativa?¿Para qué el ser humano hace música?
| Salón de clase | Docente de la clase

25 minutos  | Conozcamos la música de Colombia:
Espacio para la apreciación de expresiones musicales de las regiones culturales de Colombia. Se les proyectará a los estudiantes algunas canciones representativas de algunas regiones colombianas. El docente escogerá los que desee proyectar teniendo en cuenta el tiempo disponible que tenga antes y después de cada discusión.

Región Amazonas:
https://www.youtube.com/watch?v=8kQZHYbZkLs

Región Caribe:
https://www.youtube.com/watch?v=Hvu1S-I3KpU&list=PL40A375915FE70177&index=2

Región Pacífica:
https://www.youtube.com/watch?v=7KxkMLAZlzw

Región Andina:
https://www.youtube.com/watch?v=bvOTrHIINbA&t=37s

Región de Orinoquía:
https://www.youtube.com/watch?v=9DmnU1nhsa4

Una vez proyectado cada video o canción, el docente lidera una discusión acerca de cómo pueden identificar la región a partir de su música. Pueden utilizar las siguientes preguntas orientadoras. ¿Qué tipos de instrumentos utilizaron? ¿Qué ritmos tenía la canción? ¿Se puede observar algún tipo de baile? ¿Qué tipo de baile? Al final, faltando 5 minutos para la finalización de la actividad, se puede establecer diferencias entre cada región de acuerdo a las preguntas anteriormente realizadas.
  | Salón de clase | Docente de la clase

60 minutos | Elaboración de instrumentos-expresión musical:
Cada grupo elaborará un instrumento musical representativo de la música representativa de las regiones colombianas. Se les proyecta a los estudiantes los siguientes videos:
Para los grados 6°,  7° y 8°:

ZAMPOÑA: https://www.youtube.com/watch?v=WL2zmmimStM
Materiales: Tijeras, silicona o cinta adhesiva transparente, 1 hoja de papel iris, 10 pitillos plásticos.

Para los grados 9°,  10°  y 11°º
MARACA: https://www.youtube.com/watch?v=j8AcriiK5n0
Materiales:1 botella de plástico (de gaseosa), 1 tubo de papel higiénico vacío, vinilos de diferentes colores, pinceles, cinta adhesiva, semillas de frijol, o garbanzos, o lentejas, o piedras pequeñas.
| Salón de clase | Docente de la clase

10 minutos | Cierre:
Se realiza conversatorio y apreciaciones sobre la experiencia.
Se envían evidencias visuales o audiovisuales de las actividades realizadas a los líderes del proyecto. 
| Salón de clase | Docente de la clase 

5. INDICADORES UTILIZADOS PARA MEDIR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

La producción de expresiones lúdicas, artísticas y culturales

6. FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: 

Organización individual o por parejas.

7. ROL, FUNCIÓN O RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES: 

Motivar a los estudiantes, y dirigir la actividad.

Revisar la planeación y solicitar los materiales requeridos con anterioridad.

 

8. RECURSOS REQUERIDOS: 

DESCRIPCIÓN | CANTIDADES
Los requeridos de acuerdo al instrumento musical que construirá cada grupo  | 
Computador | 
Televisor  | 

9. FORMA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

Con el formato de evaluación de actividades institucionales. 

Actividad #2

1. ENCABEZAMIENTO

PROYECTO EJECUTOR

• El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.
• Cátedra Escolar de Teatro y Artes Escénicas.
• Cátedra de estudios Afrocolombianos.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Diversidad Regional de Colombia (Festivales) 
DOCENTE LÍDER:  Mónica Cobaleda, Carlos Guisao, Yeison Orozco
FECHA PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: (institucional para proyectos)
HORARIO DE LA ACTIVIDAD: (institucional para proyectos)
         

1. INTEGRANTES DEL EQUIPO ORGANIZADOR: 

NOMBRE | CARGO
Adriana Castaño | Docente
Carlos Guisao | Docente
John Jairo Ortiz Bastidas | Docente
Sandra Patricia Nieves Ramírez | Docente
Mónica Cobaleda | Docente
Isabel Rojas | Docente
Yeison Orozco | Docente
Sandra David | Docente
Gloria Isabel Agudelo Marin | Docente
Docente Provisional | Docente

1. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: 

• Fomentar el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural de Colombia a través del estudio y la celebración de sus festividades regionales.
• Promover el respeto y la tolerancia hacia las diferentes prácticas culturales y creencias religiosas presentes en Colombia, a través del entendimiento de las festividades que las representan.
• Contribuir a la preservación y difusión del patrimonio cultural inmaterial de Colombia, especialmente de aquellas manifestaciones culturales que se transmiten de generación en generación a través de las festividades.

1. DESCRIPCIÓN DE LAS SUBACTIVIDADES: 

HORA | SUBACTIVIDAD | LUGAR | RESPONSABLE
15 minutos | 1. Contextualización: Festivales culturales de Colombia
Se proyectará el siguiente video y a partir de este se hará un conversatorio con las siguientes preguntas orientadoras:https://www.youtube.com/watch?v=8hSuUrK53io
¿Qué regiones y festividades del país reconociste en el video?¿Qué otros conoces a parte de las presentadas?¿Has participado en alguna de estas? ¿Cuál? Háblanos de tu experiencia | Aula de clase | Docente
30 minutos | 2. Festivales de Colombia: conozcamos algunas de nuestras festividades.
1. Preescolar, Básica Primaria y Aceleración:  Festival folclórico del pacífico. 2. Grados 6°, 7° y 8°: Festival de blancos y negros. 3. Grados 9°, 10° y 11°: Carnaval de Riosucio (Carnaval del Diablo)
ACTIVIDADES 1. Preescolar, Básica Primaria y Aceleración:  Festival folclórico del pacífico.
Conozcamos esta bella región de Colombia: Actividad: “Alcanza el chontaduro”  Juegos de preguntas por equipos.  Gana quien le atine… se puede adivinar…
Se termina el juego coloreando el mapa de Colombia con su región cultural del pacífico sur. (Se pega en el cuaderno afín)
Elaboración de instrumento musical o de elemento de juego: guasá o chelelé.  Se observan el siguiente video
Marimba Patrimonio Inmaterial De Colombiahttps://www.youtube.com/watch?v=rdGd37zm95o&list=PLI4xhlgBRYZGv-57jEhY2vdnv3P8Efzbt&index=2
Se realiza un conversatorio, donde se realza el valor cultural de los instrumentos del pacifico, su significado trascendente y el concepto de patrimonio inmaterial referente a la marimba chocoana.    Se entrega un stiker con estos instrumentos para ser coloreado en casa y pegado en el cuaderno afín.    Se elaboran el guasá o el tarro para el chelelé.  En la bailada y la cantada, se podrá usar estos elementos realizados. 
Instrucciones: Elaboración de un guasá. Materiales: un tubo de cartón (papel higiénico), semillas, un pedazo de cartón, tijeras, cinta pegante.En el video se explica con claridad. Por favor verlo antes de realizar la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=5S1smYAxZ4EInstrumento hecho en casa - El GuasáElaboración de botella para un chelelé:Para realizar esta danza, cada participante debe tener una botella de plástico decorada a su gusto. Para ello se puede usar papeles de colores, pegante, tijeras, marcadores o pinturas. Se pintan tapadas al gusto creativo de cada quien.
Ejemplos


     

La bailada y la cantada Cada grupo realiza su festival cantando y bailando, conmemorando el valor de esta fiesta de Colombia y realzando su riqueza rítmica, de sentido de pertenencia a sus raíces ancestrales y creatividad para afrontar los retos del tiempo como comunidad en hermanda.
Este es el repertorio de danza y música ofrecido. Cada maestro o grupo puede elegir o proponer el de su agrado.
Juego-Danza  tradicional chocoana- El chelelé
Se baila en pareja y cada uno pone frente a frente una botella en el piso.  Se separan por un metro y medio aproximadamente. La danza consiste en que cada bailarín, se desplaza hacia la botella del compañero, formando un “8” , al legar a la botella de su compañero, la rodea y luego regresa recorriendo en el piso la figura del “8” y llegando a su propia botella. Todo con el ritmo. En el coro de la canción, cada participante debe llegar a su botella y pasarle saltando alternadamente un pie por encima y luego el otro, sin tumbar la botella. Puede parecer difícil, pero viendo el video explicativo y siguiendo la planimetría se podrá disfrutar de este baile.
Explicación del chelelé.  (Pueden comenzar en le minuto 1)https://www.youtube.com/watch?v=dY6-ylPajoMDanza Chocoana "El Chelelé", Región Pacífica.
https://www.youtube.com/watch?v=IRP5imZNaNYCHELELÉ Letra- Pista- Cantoalegre-
Música para tocar, cantar y bailar:  Rumba Chonta- Hugo Candelario-https://www.youtube.com/watch?v=1zoGl6i8ypE&list=PLI4xhlgBRYZGv-57jEhY2vdnv3P8EfzbtCantando en la playa del morro (Tumaco): Licenciada Carmen Hurtado. Proceso de conformación de Red de Cantadoras Buenaventurahttps://www.youtube.com/watch?v=_dgVWOT1FoA
Negrito - Herencia De Timbiqui (Letra / Lyrics )https://www.youtube.com/watch?v=omX5cRkejqc
Fuentes: https://pelecanus.com.co/es/festivales-colombia/#Festival_Folclorico_del_Pacifico_Buenaventura

2. Grados 6°, 7° y 8°: Festival de blancos y negros.
Comenzar poniendo el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=zoLx1bOj8lA
Realizar una contextualización sobre el carnaval de blancos y negros.
¿Qué es el Carnaval de Blancos y Negros?El Carnaval de Blancos y Negros es una de las fiestas más importantes y coloridas de Colombia. Se celebra en la ciudad de Pasto, Nariño, y es conocido por sus divertidas tradiciones donde todos participan pintándose principalmente de negro y blanco. Es una fiesta llena de alegría, música y desfiles.
¿Cuándo se celebra?El Carnaval de Blancos y Negros se celebra todos los años del 2 al 7 de enero.
¿Qué se celebra?Esta fiesta celebra la diversidad cultural y la convivencia entre diferentes etnias y culturas. Es una oportunidad para que todos, sin importar su origen, se diviertan juntos y disfruten de las tradiciones locales.
Costumbres y ActividadesDía de los Negros (5 de enero): En este día, todos se pintan la cara y el cuerpo de negro usando pinturas y cosméticos especiales. Es una manera de recordar y celebrar las raíces africanas y la diversidad de la región. ¡Es muy divertido ver a todos cubiertos de negro y jugando entre ellos!
Día de los Blancos (6 de enero): Al día siguiente, la gente cambia el negro por el blanco. Todos se pintan de blanco con talco y pinturas, y el ambiente es de fiesta y alegría. Este día simboliza la unión y la igualdad entre todos.
Desfiles y Carrozas: Durante el carnaval, hay desfiles con enormes carrozas decoradas de manera espectacular. Las carrozas tienen diseños coloridos y muchas veces cuentan historias o representan figuras importantes de la cultura de Pasto.
Danzas y Música: Hay muchos grupos de baile que muestran danzas tradicionales. La música también es muy importante, y se pueden escuchar ritmos folclóricos que animan a todos a bailar.
Juegos y Actividades: Además de pintarse y desfilar, la gente participa en muchos juegos y actividades recreativas. Es un momento para disfrutar con amigos y familiares.
¿Por qué es especial?El Carnaval de Blancos y Negros es especial porque es una fiesta donde todos pueden participar y sentirse parte de una gran comunidad. Es una manera de celebrar las diferencias culturales de una manera divertida y respetuosa, promoviendo la amistad y la convivencia pacífica.
Este carnaval ha sido reconocido por la UNESCO como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, lo que significa que es una celebración muy importante no solo para Colombia sino para todo el mundo.


3. Grados 9°, 10° y 11°: Carnaval de Riosucio (Carnaval del Diablo)
Comenzar con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=YvpJq7C-qLQ
¿Qué es el Carnaval de Riosucio?El Carnaval de Riosucio es una fiesta muy especial y única que se celebra en Riosucio, Caldas, Colombia. Es conocido por la figura del Diablo, pero no te preocupes, no es algo malo. Este diablo representa la alegría y la diversión del carnaval.
¿Cuándo se celebra?El Carnaval de Riosucio se celebra cada dos años en enero, normalmente la primera quincena del mes. ¡Así que hay que esperar dos años para disfrutarlo de nuevo!
¿Qué se celebra?Esta fiesta celebra la unión y la paz entre los habitantes de Riosucio. Hace muchos años, había conflictos entre dos pueblos que ahora forman Riosucio, y el carnaval fue creado para celebrar la paz y la amistad entre ellos.
Costumbres y ActividadesFigura del Diablo: Uno de los símbolos más importantes del carnaval es el Diablo. Aunque pueda parecer extraño, este diablo es amistoso y representa la diversión y la creatividad del carnaval. Al inicio del carnaval, se hace una gran ceremonia para"despertar" al Diablo y empezar la fiesta.
Comparsas y Cuadrillas: Grupos de personas se visten con trajes muy coloridos y forman comparsas y cuadrillas que desfilan por las calles. Cada cuadrilla tiene su propio tema y realizan presentaciones con música, bailes y teatro. Las cuadrillas son como equipos que compiten con sus disfraces y actuaciones.
Desfiles y Carrozas: Al igual que en otros carnavales, hay desfiles con carrozas impresionantes decoradas con mucha creatividad. Estas carrozas a menudo representan historias y personajes de la cultura local. La gente se reúne para ver estas carrozas desfilar por las calles.
Música y Danzas: La música es una parte esencial del carnaval. Se tocan ritmos tradicionales y modernos, y la gente baila por las calles. También hay danzas tradicionales que se muestran en los desfiles. Los músicos y bailarines crean un ambiente festivo y animado.
Juegos y Actividades: Además de los desfiles y las danzas, hay muchos juegos y actividades divertidas para todos. La gente participa en competencias, juega en las calles y disfruta de la comida típica de la región.
¿Por qué es especial?El Carnaval de Riosucio es especial porque es una fiesta donde todos pueden participar y disfrutar juntos. Es una celebración de la paz, la amistad y la creatividad. La figura del Diablo, las comparsas, las cuadrillas y los desfiles hacen que este carnaval sea muy colorido y lleno de vida. Además, es una tradición que ha pasado de generación en generación, y sigue siendo una parte importante de la cultura de Riosucio.
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60 minutos | 3. Creación manual por parte de los estudiantes
Para los grados 6°, 7° y 8°: Creación de máscaras festivas.
Máscaras del CarnavalMateriales:
Cartulina blanca y negraTijerasPegamentocolores y marcadoresElasticos o hilo para amarrar las máscaras. Instrucciones:
Recorta la cartulina en forma de máscaras.Decora las máscaras con pinturas y marcadores. Las máscaras negras pueden tener diseños en blanco y viceversa.Haz dos agujeros en los lados de la máscara e inserta el elástico para que se puedan usar.Los estudiantes pueden intercambiar sus máscaras y usarlas durante una pequeña fiesta en clase.
Aquí se muestran algunas posibles formas en las que pueden quedar las mascaras. (algunas ideas, sin embargo el formato es libre para los estudiantes, se puede proyectar la imagen y demás).

Para 9°, 10° y 11°: Máscaras del DiabloMateriales:
Cartulina roja y negraTijerasPegamentoColores y marcadoresElásticos o cuerda para las máscaras.Mirellas y plumas (opcional)Instrucciones:
Recorta la cartulina en forma de máscaras con cuernos.Decora las máscaras con pinturas, marcadores, purpurina y plumas.Haz dos agujeros en los lados de la máscara e inserta el elástico para que se puedan usar.Los estudiantes pueden intercambiar sus máscaras y usarlas durante una pequeña fiesta en clase.|
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10 minutos | 4. Cierre y presentación de las manualidades
Al finalizar la actividad se puede proceder a realizar un simulacro de desfile con las máscaras y demás y se les pregunta a los estudiantes qué enseñanzas les dejo el conocer estas festividades y sus orígenes.   | 
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1. INDICADORES UTILIZADOS PARA MEDIR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

• La producción de expresiones lúdicas, artísticas y culturales

1. FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: 

• Organización individual o grupal para la presentación de bailes.

1. ROL, FUNCIÓN O RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES: 

• Motivar a los estudiantes, y dirigir la actividad.
• Revisar la planeación y solicitar los materiales requeridos con anterioridad.

1. RECURSOS REQUERIDOS: 

DESCRIPCIÓN | CANTIDADES
Los requeridos de acuerdo a la manualidad escogida para cada grado que construirá cada estudiante. | 

Computador | 

Televisor  | 

1. FORMA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

• Con el formato de evaluación de actividades institucionales.

NOTA: Se recuerda al equipo organizador, que dentro de sus funciones está la de preparar la logística del evento.

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